【编者按】“行知学堂”实践活动全面启动以来，1929cc威尼斯师生积极响应学校号召，广泛参与社会实践，组织机制日益成熟，活动质量逐年提高，参与规模稳步扩大，社会影响不断提升，已经成为学校推动思政工作创新、深化志愿服务内涵、强化实践育人成效、打造行知文化特色的品牌活动。根据学校庆祝“行知学堂”实践活动十周年系列活动安排，学校组织开展了“十佳小先生”等典型评选工作，现对“十佳小先生”人物事迹进行专栏报道。
他秉持初心、坚韧不拔，始创“行知学堂”；他先后帮扶100余名留守儿童，为孩子们提供免费假期辅导；他的事迹被安徽电视台、亳州电视台、亳州晚报报道，毕业后仍坚守乡村，致力于乡村教育。他就是1929cc威尼斯2014届语文教育专业优秀毕业生，现于涡阳县曹市学区王老家小学任教的王亚州老师。
微火成炬，熠映初心
“卅载光阴弹指过,未应磨染是初心。”一个个色彩斑斓的青春梦想，一件件温暖人心的平凡小事，汇聚成青年蓬勃的力量，承载着青年的无悔初心。
在乡村长大的王亚州自小便喜爱看书，书籍陪伴在他成长的每一个角落。乡村学校没有图书馆，王亚州就想尽办法到处借阅；上高中后，每每闲暇时光他也总是捧着一本书，看得津津有味。热爱文学的王亚州立志成为一名优秀的教师。他努力学习，如愿考上了1929cc威尼斯，将兴趣化为动力，用自己的实际行动追寻着梦想，这也为他后来致力于乡村教育奠定了良好的基础。
2012年暑假，放假在家的王亚州借着夏日傍晚的凉风、伴着落日余晖享受着独属于自己的闲暇时光，他看见村里有许多儿童在路边嬉戏打闹，孩子们嬉闹的笑声和清澈的眼神让王亚州的嘴角忍不住微微上扬，不由自主地想要离这些孩子们近一些，他突然想到上学期在课堂上听到的一则短讯“城乡教育资源差距依旧很大”，这些在乡村的孩子能受到好的教育吗？他一时有些失神。这些孩子和城里的孩子一样在阳光下自由奔跑，呼吸同一片天空下的新鲜空气，却鲜有机会接触到优质教育资源，村里孩子的家长大多在外务工，常年不在家，无暇顾及孩子们的学习。“看着孩子们的身影，我回想起自己的小学和初中时光也是在农村度过的，那里的学校设施简陋、教学资源匮乏，与城市学校相比，落后甚远。”外面的世界很精彩，充满了无限可能，但这却是农村留守儿童无法想象的。联想到自己的学习经历，王亚州意识到乡村学生缺乏的不仅是学习资源，更是一种引导和启迪：需要有人去引导他们，才能使其更好地融入外面精彩的世界，在求学之路上少走一些弯路。
“因为自己淋过雨，所以总想替别人撑把伞。”回想到自己刚出乡村来到城市的惊奇与无措，王亚州心中埋藏已久的想法在此刻越发清晰——想为孩子们打开一扇面向外界的窗，给他们讲一讲外面的精彩世界。王亚州期待着，未来的每一个孩子都能有充足的教育资源，有一个光明的未来。
知行合一，初成学堂
青年之所谓青年是因为他们意气风发，却也脚踏实地；青年之所谓青年是因为他们勇挑重担，只因心中有梦。王亚州以其一腔热血，凭借实际行动为乡村的孩子贡献着自己的力量。
恰逢当时学校组织开展暑期社会实践活动，一个想法在王亚州心中逐渐萌发：开办一个学堂——一所对乡村孩子开放的免费假期辅导班，将别样的教育带到自己的家乡，构筑孩子们绚丽的精神世界。于是，一块板子、两盒粉笔和几张桌椅，便形成了乡村学堂的雏形。刚开始的学堂只有七八个孩子，尽管教室环境简陋，设施不足，但这并没有减弱孩子们的求知欲。他们怀着对知识的渴望，自发地携带课桌和椅子来上课。“我想，我一定要为这些孩子做点事情。他们相信我，我也要尽我所能将知道的知识传授给他们。”王亚州毅然地承担起了辅导孩子们暑期学习的重担。在这里，王亚州将一颗颗求知的种子埋进孩子们的心田，让他们在知识的启迪下茁壮成长。
后来，王亚州创办学堂的故事被越来越多的人知道，当地电视台、学校官网都报道过他的事迹，村民们对他赞不绝口：“真的很感谢王亚州老师，他愿意牺牲自己的假期时间，为孩子们免费辅导。”学校知道王亚州的事迹后，研究决定于2013年暑期全面开展暑期“行知学堂”社会实践活动，并印发了活动方案。自那时起，王亚州举办的免费公益课堂也被正式命名为“行知学堂”。行知学堂不仅仅是一所所学堂，更是王亚州教育理念的实践和其社会责任感的体现。
“哪怕萤烛微光，亦护学生求知行。”从乡村走进城市，再回望来时路，王亚州看到了乡村教育的缺漏。他始终秉持让乡村孩子少走弯路的质朴信念，为孩子们架起一道接触外界的桥梁。源于青年初心与实践而成的行知学堂，承载着青年的一腔热血，也承载着青年对乡村孩子们的关怀，在这偏僻的村庄里闪耀着希望的光芒。
攻坚克难，致力教育
“初心不与年俱老，奋斗永似少年时。”在迷茫时不放弃，在困境中不气馁，从乡村走出来的王亚州又回到了乡村——成为了一名乡村教师。
正如“破茧方成蝶，涅槃才成凰”，前行的道路从来也非坦途。回想起最开始开办行知学堂的过程中，王亚州也曾遇到种种困难。2012年王亚州第一次开班时，只有他一个人教课。他承担了教授语文、数学和英语的多重任务，而学生们的年龄跨度较大，令他一时没有办法统一学习进度。在这样的情况下，王亚州只好从儿童道德启蒙的经典《弟子规》开始，辅以英语单词教学。让孩子们在学习中，既能了解传统文化，又能够扩充英语词汇。其中，最大的挑战莫过于数学教学了。由于学生们的年龄跨度较大，简单的低年级数学题对学生们来说过于枯燥无趣，而难度较高的数学题又让他们望而却步，这让王亚州颇为头疼。在求知若渴的学生们和复杂的数学知识面前，王亚州感叹道：“当老师可真不容易呀！不仅要掌握各种知识，还要兼顾每位同学的学习状况。”但王亚州始终都未轻言放弃，在了解孩子们各自的学习情况后，他私下耐心地将孩子们目前正在学的知识全都复盘了一遍，以帮助孩子们更好地适应教学节奏，踏踏实实地完成知识学习。
有了第一年的经验，第二年王亚州做出了积极的调整。他号召了一批前来支教的同学，但新的问题接踵而至，长时间的罕见高温天气让他措手不及。天气炎热，导致有些家长不愿意孩子顶着高温来上课，这使得课堂上的学生数量锐减，让教学计划无法按部就班地进行。即便在高温下坚持上课，孩子们也很难保持专注。王亚州和其他老师陷入了无法预料的教学困境中。课堂提前结束了，来支教的老师也陆陆续续走了。但无论是走是留，王亚州总是坚持亲自接送他们。在和他一起上课的同伴眼中，王亚州是位好老师，也是位好同事。“他永远热情满满地为孩子们传授知识，心平气和地解决遇到的挫折。”王亚州正是这样全身心地投入教学，坚决守好“教学最后一班”岗，以实际行动影响着周围的每一个人。
师者，以德而耕，春晖四方。王亚州毕业后选择了投身于乡村教育，怀着对学生的拳拳爱护之心，他将教书育人作为人生中最崇高的事业，并为之不懈努力。因为王亚州的付出，更多乡村的孩子可以心怀梦想，走向更广阔的世界！作为合师优秀毕业生的他也为合师学子们树立了良好的榜样，他说：“希望更多的合师学子可以多参加行知学堂，为乡村教育做贡献，认识教育的价值与意义。”（院团委：张晨）
