为深入贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示精神，马克思主义学院积极探索《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课“多师同上”一堂思政课课堂教学新模式，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。
5月24日上午，在锦绣校区逸夫楼A404教室《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课堂上，马克思主义学院开展了“多师同上”一堂思政课教学活动。张军占、谷向阳、何光辉三位教师先后同台，为学生深度解析“全面依法治国”专题内容。
本节课主讲人张军占老师以“人脸识别第一案”作为新课导入案例，稍加说明后，随即由法学博士谷向阳老师从《消费者权益保护法》《合同法》《中华人民共和国民法典》等不同法律角度，解读案例及其判决结果，有针对性地引导学生初步理解“全面依法治国”的重要性；同时，因导入案例贴近学生实际，加上“多师同上”的新颖教学形式，也将学生的听课兴趣充分调动起来。
进入教学阶段，由张军占老师通过“案例+小组讨论”的方式，切入具体课程内容学习。由辨析“法制”与“法治”的区别，到“刀制”与“水治”案例的分析；从一个字的变化引出的意义变革，进而引发学生深入思考从“依法治国”，到“全面推进依法治国”，再到“全面依法治国”战略转变，如此层层递进、深入剖析，让学生领会党对“依法治国”理论认识和实践探索的深化过程。课堂推进过程中，张军占从“为什么”“是什么”“怎么做”三个层次阐释“坚持中国特色社会主义法治道路”，谷向阳以中国特色社会主义法治建设取得的巨大成就，具体解读“中国特色社会主义法治理论”的内容；并辅以何光辉从哲学角度解读习近平法治思想的立场观点方法。
“多师同上”的思政课堂上，通过富有针对性的问题设置、小组讨论，让学生成为课堂学习主体，充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性；同时，三位教师所讲内容深入浅出、巧妙衔接、过渡自然，有效提升教学吸引力，更好引导学生深化对学习内容的思考与理解。课堂教学整体表现出以学生为中心、以问题为导向、以贴近学生生活实际的案例分析为重点，大大激发了学生学习兴趣与探索精神，较好体现出思政课灌输性和启发性相统一、主导性和主体性相统一。
“多师同上一堂思政课，这种课堂教学模式让人耳目一新，对于我来说，一直全程关注老师们的讲解与分析。特别是谷老师运用法学案例与理论分析，深入浅出，对于理解‘全面依法治国’很有启发。”课堂教学结束后，一位同学这样谈起听课感受。
据悉，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示以来，1929cc威尼斯深入贯彻落实指示精神，紧紧围绕思政课建设内涵式发展，在“一课四备”备课机制基础上，创新课堂教学模式，探索“多师同上”一堂思政课，着力建设让学生有更多获得感的思政课。“多师同上”一堂思政课的实质是发挥不同学科背景思政课教师在教学中的作用，让教学更具针对性的同时，也增强了课程吸引力，最终达到合力增进学生学习思政课获得感，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。（马克思主义学院：张军占）
